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今年起省会将逐步消肿大班额

2017-02-23 16:49 作者: 胡育琛

逐步消除大班额现象、严控义务教育择校生比例、完成十五中整体迁建、出台石家庄市高考改革指导意见、力争全市学校幼儿园专职保安配备率达到85%以上……昨日(2月21日)召开的2017年石家庄市教育工作会议上,印发的《石家庄市教育局关于印发2017年工作要点的通知》(下称《通知》)中明确了今年要做的上述重点工作。会上,石家庄市教育局局长郎金国重点部署了2017年石家庄市的教育工作要点,进一步明确:今年,石家庄市将启动实施消除大班额专项规划;新增普惠性幼儿园30所,同时采取购买服务方式增加保育人员、提高幼儿园学位接收能力。


班额

焦点1:启动实施消除大班额专项规划

《通知》原文

研究制定《消除义务教育学校大班额专项规划实施方案》,建立消除大班额工作台账、督导检查结果公告和限期整改制度,逐步消除大班额现象。

郎金国表示,今年石家庄市将启动实施消除大班额专项规划。根据教育部要求,到2018年基本消除66人以上超大班额,到2020年基本消除56人以上大班额。目前,石家庄市56人以上大班额占班级总数13%,66人以上超大班额占班级总数4%。其中,主城区和县城大班额问题最为严重。

为此,今年石家庄市将启动实施消除大班额专项规划,市教育局将建立消除大班额工作台账,确保按照大班额消除计划进度完成2017年消除任务。

同时,郎金国提出,今年要制定出台《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》,加快推进县域内城乡义务教育学校“学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一”四个统一和“两免一补”政策城乡全覆盖,解决义务教育“乡村弱”和“城镇挤”问题。


招考

焦点2:严格控制义务教育择校生比例

《通知》原文

深化义务教育招生考试制度改革,开通义务教育招生政策便民服务咨询热线,多渠道公布阳光“招生地图”,严格控制义务教育择校生比例。

郎金国提出,要严格落实好义务教育划片招生、免试就近入学制度,进一步做好进城务工人员随迁子女入学工作。紧盯中考改革政策动向,启动中考改革调研,探索建立初中生综合素质评级指标体系和数字平台。

同时,重视信息技术手段对均衡发展促进作用,持续实施教育精准扶贫,丰富小学生免费托管服务内容和形式。


迁校

焦点3:十五中整体迁建将于年内完成

《通知》原文

推进重点项目建设。完成十五中整体迁建及二中本部、61中、119中、二中西校区、石家庄学院、职技学院等直属学校重点基建项目建设。加快推进普通高中标准化学校建设,2017年创建普通高中标准化学校15所。

郎金国提出,要确保生均1000元的公用经费足额落实到位,保障学校运转。要加快推进普通高中标准化建设专项行动,改造提升薄弱高中办学条件,确保15所标准化高中学校建设项目如期完工。要用好自主招聘、激励性职称评聘等政策,争取政府支持,设立高中质量提升专项奖金,激发教师活力,为高中教育营造良好政策环境。


建园

焦点4:今年计划增普惠性幼儿园30所

《通知》原文

2017年,石家庄将继续推进普惠幼儿园创建。以主城区为重心,继续“扩面+提质”,普惠试点园扩展至50所。加强政策引导,扩大农村地区普惠面;开展联动帮扶,坚持“公办助民办”、“优质帮薄弱”,推动普惠手拉手结对帮扶。

郎金国提出,今年,石家庄市计划新增普惠性幼儿园30所,市级财政已安排专项资金2243万元,用于普惠性幼儿园奖补。

郎金国表示,要按照石家庄市到2020年实现学前三年毛入园95%、适龄幼儿在公办园和普惠性民办园入园比例达到85%的总体目标要求,对区域内学前教育资源布局详细摸底。

继续多途径扩充公办学前教育资源,在大力改善办园条件的同时,采取购买服务方式增加保育人员、提高幼儿园学位接收能力。同时,全面加强学前教育管理,防止和纠正“小学化”倾向,切实提高保教质量。


改革

焦点5:学区管理制试点学校扩至94所

《通知》原文

推动素质教育优质均衡发展。深化学区制和集团化办学体制改革,扩大学区管理制试点范围,完善管理和运行机制;鼓励多种形式集团化办学,建立集团化办学资源共享机制,以学区制和集团化双轮驱动,扩大优质教育资源覆盖面。

郎金国表示,截至2016年底,石家庄市22个县(市)、区全部通过了国家义务教育基本均衡验收。当前的工作重心应该转到更高质量、更高水平的优质均衡、高位均衡上来。

要继续深入开展办学模式改革。实施学区管理制改革和名校集团化办学双轮驱动,搭建均衡发展承载平台,扩大优质教育资源覆盖面,缩小城乡、区域、校际差距。

在同学段,要抓好学区管理制改革。今年学区管理制试点学校要扩展到94所,并进一步健全运行机制,提升一体化发展水平,真正实现“九统一”(统一管理策略、统一共享设施、统一教师调配、统一师资培训、统一课程规划、统一教研活动、统一组织备课、统一质量监测、统一评价机制)。

在跨学段、跨区域,要继续探索多种形式得名校集团化办学,健全集团化办学资源共享机制。


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■文/河北青年报记者安冬梅

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