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省人大代表、固安县职业技术教育中心副校长杨静——

成立“教师交流中心”激发教师“再生力”

2018-01-31 11:04 作者: 王晓优

  在教育体系中,教师的重要作用不言自明,这一群体出现职业倦怠现象需要特别重视。
  在今年省两会上,省人大代表、固安县职业技术教育中心副校长杨静就这一现象,建议成立“教师交流中心”,把教师的用人权交给学校。

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■杨静代表


问题:教师职业倦怠现象学校几乎都存在
  职业倦怠是指对工作提不起兴趣,对职业充满厌倦情绪,工作绩效明显降低,身体疲惫。据有关部门发布的“工作倦怠指数调查报告”显示,教师是职业倦怠的高发人群,教师的倦怠程度仅低于公务员和物流从业人员,居第三位。“教育是一项良心工程,职业教育更是如此,容不得半点耽误,因为耽误一个孩子的教育,就会耽误他的一生,也会耽误一个家庭。”杨静代表说,从她2000年当教导主任,开始安排教师工作时,她渐渐发现个别教师显露出倦怠现象,表现出工作满意度低、工作热情和兴趣丧失,以及对学生情感冷漠,缺少责任心和敬业精神。“这种负能量,不仅影响一个人,更会影响一群教师。”杨静代表说。
  

建议:成立“教师交流中心”形成约束机制
  杨静代表提到,目前我国实行“国标、省考、县聘、校用”的教师准入和管理制度,教师聘任分为两种,一种是在编,一种是购买服务。“招聘来的教师,师范类的专业对口的还好些,一些非师范类的专业也对口,缺乏对应的教学理念,也不懂如何教学,业务能力也不强。加上个别教师存在一劳永逸的心理,责任心不强,职业道德也不高。”
  针对教师职业倦怠这一现状,杨静代表建议,可以模仿“人才交流中心”成立县市级的“教师交流中心”,既可以形成学校和教师的双向选择,做到人尽其才,也可以将责任心不强、职业道德不高的教师“退”回交流中心,重新深造。“有了这个约束机制,一方面可激发教师的“再生力”,破除其一劳永逸的想法,加强自身业务能力,另一方面将教师的用人权交给学校,教得好的留用,职业倦怠的尽早“退回”,保持好的教学氛围。”杨静代表表示,不管教师是主动还是被动去提高教学质量,对学生和学校来讲都有益。

■文并摄/河北青年报记者朱丽娟

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