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名师教作文

写好文章 要学会统一基调

来源:河北青年报2016-04-28 11:53:34
■石家庄市国际城小学 张立红■教师介绍:我坚信“唯静待花开,愿花开不败”。我热爱教育事业,真心的喜欢与孩子们相处,愿意看到他们灿烂的笑脸,欣慰他们的成长。愿我这一粒微尘,能够成为他们的前行之路的石...

■石家庄市国际城小学 张立红

■教师介绍:我坚信“唯静待花开,愿花开不败”。我热爱教育事业,真心的喜欢与孩子们相处,愿意看到他们灿烂的笑脸,欣慰他们的成长。愿我这一粒微尘,能够成为他们的前行之路的石子,通往健康。

偶然一次外出听课,当时讲的是六年级的《碧螺春》这篇文章,还记得在讲解课文的时候老师提出了一个问题:“孩子们,课文中的四个忽而能不能换成时而?”答案当然是不能,但是我想到的是,“忽而”与“时而”的区别不仅仅体现在制茶动作的速度上的不同,更重要的是与文章所展现的基调上。所以要想写出一篇好的文章,首先应该统一全文的基调。

记得我在班中曾经布置过一次作文,题目是《难忘的一件事》,有的学生在作文中写了很多件事,其中有因为快乐而令人难忘的事,也也因为悲伤,有因为骄傲,更有因为羞愧……这样的一篇文章,先不说是否优秀,是否切题,但从文章的基调上来讲,全文风格不统一,让人抓不住中心感情。所以,一篇好的文章,应该是感情突出,基调统一的。

一篇文章的统一,首先应该做到写作技巧的统一,当写作技巧与文章感情相符时,整篇文章体现出的感情就一致了。就像刚提到的《碧螺春》,文章呈现出来的是制茶过程的纯熟与优美,所以“忽而”就远比“时而”更合适。

在这里介绍几种简单、实用的小方法。首先是修辞,在小学的中年级段,已经接触过不少修辞手法,除了常用的比喻、拟人、排比之外,我们还可以尝试使用反问、夸张、对偶,甚至多种感官的综合运用等,使用修辞手法既简单、有兼具可操作性;其次是描写方式,无论是写人或是状物,外貌、动作、神态亦或是心理等描写方式的使用能够使文章更具文艺气息,提升文章档次;最后是开头与结尾,一个好的开头与结尾,直接关系影响到这篇文章给人的第一印象,所以课下多积累一些优秀的开头与结尾,是很有必要的。

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