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由一个小实验引发的教育思考

来源:河北青年报2016-04-28 11:54:35
■石家庄市裕华区南王学校宋晓敏 有这样一个小实验:实验者在一张白纸上画了一个小黑点,然后拿起来问实验参与者“你在这张白纸上看到了什么?”如果不出意外的话,几乎所有的参与者都会说“一个黑点。”...

■石家庄市裕华区南王学校宋晓敏

有这样一个小实验:实验者在一张白纸上画了一个小黑点,然后拿起来问实验参与者“你在这张白纸上看到了什么?”如果不出意外的话,几乎所有的参与者都会说“一个黑点。”这个时候,实验者会问:“纸上有这么大一片空白你都看不到,你却只看到了那个小黑点。”是啊,作为教育者,我想这一实验现象值得我们深思。

金无足赤,人无完人。其实每个人都会有缺点,更何况我们的学生都还只是孩子。但是,我们是否常会犯这样的错误:每天只盯着一些调皮捣蛋、不服管教的学生的缺点,我们并没有试图去挖掘和发现这些学生的优点,或者有时发现了也被忽略掉了。如果我们意识不到我们正在犯的错误,那么我们在教育方式和方法上就会出现偏差,也就不会达到预期的教育目标。

我们班有一个男生,他特别喜欢说话,无论是上课还是做操、走路队,他时刻都在说话,我批评了他很多次,也尝试了许多不同的教育方式,最终我的尝试都以失败而告终。因此,他在我眼中是一个这样的学生:爱说废话,不服管教,没有上进心,而且很“可恶”。其实,我就犯了只盯着学生身上的那个“小黑点”的错误。意识到这一点后,在星期一的一次班会课上,我让班里的每一位学生都写一写自己的优点和缺点。他是这样写的:优点——魔方能拼六面,数学比较好;缺点——太爱说话。会拼魔方,数学好,那他肯定是一个聪明的孩子。于是,在班会课上我立即对他说:“魔方会拼六面,数学好,说明你非常聪明,如果你能改掉不分时候说话的小缺点,那么你在很多方面都会很优秀的。”自此以后,他真的有所改变,不再那么多话了,学习态度也比以前认真了,我想这会是一个良性循环。

在日常教育教学中,作为老师我要不断地挖掘和发现学生的优点,这样才会用平和的心态,从理性的角度辩证地看待学生的缺点,这样才能做到有的放矢,对症下药,寻找到更恰当、更合理的教育方式和方法,最终取得理想的教育效果。

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