武汉市某小学每年级分大小班。小班人少，教室配有空调、 DVD等，通过考试、每学期多交1200元才能进小班。家长们认为这种分等级的做法会让孩子产生自卑或优越感，对孩子的成长不利。学校否认进小班需要考试，表示是一种教学探索。教育局指出大小班必须同等对待。（12月13日《长江商报》）
“贵族班”，看上去是一分钱一分货，而且也满足了“富爸爸”们的要求，表面上是一种买卖公平的市场行为，似乎无可厚非。但大小班和享受待遇的不同，却让人不得不怀疑校方是在人为地在学生之间培养等级观念——如此则有悖教育本意了。更何况，“贵族班”恐怕难以摆脱借教学探索之名，行乱收费之实的嫌疑。
教育公平才是真正的公平。如果把学生按收费标准分出三六九等，那么在这种教育观念的影响下，教育资源的配置必然会出现不公平现象，进而其他社会资源的配置就会出现贫富分化。这种现象正是社会保障学里的“逆向再分配”，就是说越好的条件下，越分配多的资源，容易更加放大差别。
其实，孔子早在2500年前就说过，“有教无类”，其意为不论贵贱、贫富、善恶、智愚，任何人都有接受平等教育的权利。正因为如此，后世才把“有教无类”，培育人才，视之为教师崇高的道德规范。如果学校以收费多少决定教育的待遇，厚此薄彼，将会使高尚的师德失去支撑。