美国：给孩子制定家务劳动计划

　　美国父母教孩子做家务，每周一次贴出要干的家务劳动内容，将某一特定任务指定某一孩子去干，确定完成任务的期限。

　　让每个孩子都有机会去做最没有兴趣或最容易干的工作，检查孩子的完成情况，使孩子因自己的劳动而产生一种完成任务的成就感。

　　瑞士：允许孩子乱剪乱画

　　在瑞士许多家庭中，各式各样的玩具和儿童读物都放在孩子能拿到的地方，墙上、门上贴满了孩子们的“美术”作品。看见孩子在墙上乱画，用嘴咬玩具，拿剪刀在书本、衣服等物品上乱剪乱画，家长会非常高兴。孩子会画、会剪，这说明孩子学会了某种技能，家长这时要做的是耐心地告诉孩子一些操作上的技巧和知识。

　　加拿大：让孩子学会玩

　　在家里孩子们很少有家庭作业，没有父母关于学习的喋喋不休，他们注重的是让孩子整天轻轻松松，做游戏，玩玩具，在玩中学到书本上学不到的知识。

　　日本：让孩子独立自主

　　为了增强儿童的生活自理观念，家长有意识地让儿童学会判断是非、作出选择。如去商店购买玩具，家长事先会定出一个金额，让小孩自行决定买什么。家里准备外出旅游，也会征求一下孩子的看法。日本孩子到了初中后，大部分衣服他们自己能够独立地上街购买，而且会货比三家，精打细算。

　　德国：让孩子与大人争辩

　　德国人以为“两代人之间的争辩，对于下一代来说，是走向成人之路的重要一步”，因此，他们鼓励孩子就某件事与父母争辩，自由发表自己的意见。

　　通过争辩使孩子觉得父母讲正义、讲道理，他会打心眼里更加爱你、依赖你、尊重你。你要孩子做的事，他通过争辩弄明白了，会心悦诚服地去做。你有难题，孩子参与争辩，也能启发你。

　　英国：给孩子失败的机会

　　孩子做某件事失败了，英国人的观念不是索性不让孩子去做或家长干脆包办，而是提供再一次失败的机会。比如让孩子洗碗将衣服浸湿了，就指导孩子再来一次，教会他避免失败的方法。