湖北大学一名副教授自行设立“背书奖”，学生如果能背出一本专业书，就能拿到高达1000元的奖金。不过，一年多来，没有学生能拿到这个奖。（6月15日《成都商报》）

常言道“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，熟能生巧有一定道理。如此看来，这位从背书中获益良多的大学教授设立千元“背书奖”，似乎不无道理。

不可否认，背书式学习不会毫无功效，经历枯燥乏味的背书历程之后，无心的背书者也确实存在刹那间顿悟并脱胎换骨而成有心人的概率。

不过，若是回到私塾时代，这位教授的背书式教学法，或许会无可挑剔；即便放到当下的中小学校园里，对于心智尚未成熟、学习的主动性未完全养成的中小学生们，这学习法或许也算得体。然而，放诸大学校园，甚至设立“背书奖”，显然不合时宜。

事实上，大学专业课的修习尽管也离不开对于核心专业教材的熟读，以及对于一个个概念和知识点的掌握。但真要领悟到专业精髓，触摸到专业真谛，背书远远不够。专业课程自成体系，其间更少不了繁杂的关联与缜密的逻辑，如何用心去领悟，全面系统的认知无疑更显关键。

探索并寻求适合学生自己的、比背书更高效得法的专业课学习方式，无疑是实现“青出于蓝而胜于蓝”的必由之路。但愿大学教授鼓励背书的好心，以及为之而特设的“背书奖”，不要反成了对于学子们的误导，更不要导演出“熟背专业书，不懂专业也乱吟”的闹剧来。从这个意义上说，“背书奖”无主，倒未必不是件幸事。

■漫画/成君