■由头新闻：发到学生手里的课本，学生不能在上面写一个字，否则期末回收时就要被双倍罚款……浙江萧山中、小学新学期开始作出课本循环使用的规定，让一些孩子有点害怕，家长也为此有点担忧。（9月7日《今日早报》）

浙江萧山推行中、小学课本循环使用的规定，令人高兴。任何人都知道，课本循环使用既可保护环境、保护森林资源，又可节省开支。此外，还可让学生从小养成爱护书籍的好习惯，培养节俭意识和责任意识，可谓一举多得。

诚然，从自己的课本变成公共课本；从在课本上可以随意写字到不能写一个字，这其间的思维不是一下子所能够转变的。转变的过程可能需要一段时间，不过，只要通过教育指导，相信是可以实现的。我们应该看到的是，浙江萧山不是规定所有的课本都循环使用，小学只有《音乐》、《美术》、《科学》和《信息技术》；初中只有《音乐》、《美术》、《体育与健康》、《信息技术》。这些课本学生的实际使用率并不高，而且这些课基本上可以不用在课本上写字。因此，在有限的几门课程中实施课本循环使用制度，应该是不难的。

在笔者看来，最难适应的恐怕还是学校。学校的出发点是好的，但在教育过程中却出了问题。因为他们用的是加倍罚款的形式来强制学生服从。强制之下，必有逆反的学生。

学校为何要用双倍罚款的手段呢？窃以为，只要学校事先向学生讲清道理，再通过耐心、细致的教育，相信没有几个学生会不去执行。罚款的方式固然能震慑学生，但却不会让学生出自内心地去理解课本循环使用的意义，即便表面上看学校的课本循环使用制度执行得很好，但却在本质上失去了意义。实施课本循环使用制度，保持课本的整洁是一个方面，更重要的却是通过这个载体对学生进行教育，让学生明白其中的道理。

循环教材使用规定谁难适应？学校的老师自己还不能适应，怎么能要求学生和家长去适应呢？

■漫画/朱慧卿