上幼儿园的时候，儿子的语言表达能力不是很好。有时候儿子和别的小朋友在一起玩，我走过去问他：“儿子，中午吃的什么啊？”儿子往往说不出来，有时候是干脆不愿意说，而别的小朋友却能清清楚楚地报出很多菜名。
为了锻炼儿子的语言表达能力，我想了很多办法。听有的家长说有个认字的培训班特别火，一周下来能让孩子认好多字。我听了心里一动，心想：孩子认字多了，词汇量扩大了，也许语言表达能力就跟着上去了。这么一想，我就给儿子报了那个培训班。
有一段时间，效果确实很明显，儿子能认识很多字了，而且有的字还是比较复杂的字。我看在眼里喜在心头。可是我发现，儿子对这个培训班有些抵触情绪，该上培训班的时候总是拖拉着不愿意去。
见儿子这样，我开始反思：让这么小的孩子在短时间内认这么多字确实不容易，但我也没见老师用的是什么方法，如果是用强迫或填鸭式的方法会对孩子造成不良影响，挫伤孩子的学习积极性。后来我又征求了儿子的意见，儿子表示不愿意再去上培训班了，我也没再强求。
上了小学以后，儿子学的东西渐渐多了。为了帮他巩固课堂上所学的东西，他回家以后我总是问他：“儿子，今天老师讲了些什么啊？”但儿子像小时候一样，多数情况下说不出来。这可如何是好呢？我冥思苦想了好久，突然，脑子里灵光一闪：何不让儿子来当老师呢？这样一来满足了小孩子的表现欲，二来也可以帮他复习当天的功课。
把这个想法和儿子一说，小家伙也很兴奋，当时就开始装成小老师给我讲起课来。我也配合儿子，恭恭敬敬地在座位上坐好，等着“老师”给我讲课。有时候我故意装出听不明白的样子，要求“老师”重新讲一遍。我发现这招还真灵，儿子给我讲课的时候非常认真，基本上能达到对所学知识能够理解和运用的程度。
就这样，我给儿子当起了学生。儿子在体会当老师的乐趣的同时，语言表达能力也越来越好了。有一次我喝酒喝多了，习惯性地往凳子上一坐，等着儿子给我开讲。没想到儿子不高兴了：“爸爸，今天你还没喊‘老师好’呢！”
■文/本报记者贾立芳 |
