教材随便拼凑，教师不懂教学，学生参差不齐，这就是上世纪50年代初，某财贸类学校出现的问题。当时这个学校的一位老师就形容说：“我们学校是大学教材，中学教员，小学学生。”到底是怎么回事呢？今天我们就来看看这个让人头疼的“烂摊子”。
东拼西凑找教材
1951年8月，某财贸类学校在张家口成立，刚建的时候只是个贸易干部训练班，到1951年10月才改成正式学校。这个学校刚建立，由于准备不足，领导不够重视，也没明确的办学方针和经验，所以产生了一系列严重混乱的现象。
由于学校不是按照中等技术学校的方针长期地培养人才的，而大多是根据各国营公司不同时期的需要办学的，这样一来，科目、班次就总在不停地变换。短短几年，涉及全校的大变动竟然达到了4次。从一开始的高、中、初三个班，变成物价、统计、储运三科，又变成贸易、统计、会计三科，之后再改成了会计、统计两科。学生们有的学了半年统计又转学会计，有的学了一年贸易又改成学统计，弄得学生们情绪经常波动。
　　当时也没有系统的课本，大多数教材都是东拼西凑的，有的是中国人民大学的课本，有的是东北贸易局编的，甚至还有苏联的课本。而且上课的时候老师大多是囫囵吞枣地照本宣科，学生很难领会功课的精神和实质，根本不感兴趣。
就这样的课程还得根据教员人数安排，有老师就上，没老师就停。统计班的统计课程只占26%，因为没语文老师，干脆就不设语文课了。
一群“外行办教育”
没有规范的课本不说，学校的领导还都是一群外行。当时由于干部少，调来管理学校的领导水平都不高，属于“外行办教育”。副校长高某原来是畜产公司的副经理，教导主任苏某原来是畜产公司的人事干事，总务副主任肖某曾经是个会计。他们既不懂怎么办教育，又不虚心学习。校长对“会计”是什么、“统计”是什么都不懂，课程进行到哪里也不知道，就更谈不上领导了。
任课老师是学校自已聘的，水平低，薪金却很高。当时学校的10个老师中，经济系毕业的只有两个人，从事过较长时间教育工作的只有一个人。从教学能力上看，有6个人勉强称职，4个人根本不称职。
教学不过关是水平问题，而有的领导、教师的心思压根儿不在教学上，那就是态度问题了。有的领导特别苛刻，学生一旦犯错误就得遭受记过、体罚、开除等处罚。而且学校党、团组织不仅没起到好作用，反而在某些问题上成为学校少数领导拉拢和打击学生的工具。团组织委员肖某为了与女生马某结婚，竟然不顾学生们的不满，让马某入了团，事后学生们反映：“马某要是能入团，我们就可以入党。”前任团负责人王某没有经过请示擅自决定成立“进步青年”组织，宣布“进步青年”是青年团的后备军。“进步青年”所吸收的大多是对王某吹捧奉承和能歌善舞的女生。
当时有些教师的品质还非常恶劣，代理班主任杨某用引诱的办法在学生中认了两个“儿媳妇”、两个“干女儿”。
一进校不学习就分配
遗憾的是，当时学生们的本身素质也不齐。学校刚开始招生时，从北京招收了600名学生，其中有300名没经过学习就进行了分配，留校学习的300名学生，也有100多名不到一年时间就离开学校，参加工作去了。这些学生的来历也很复杂，有的是被称作“十三太保”的流氓分子，有的是国民党军官的太太。
所以，当时这个学校的教员贾某就说：“我们学校是大学教材，中学教员，小学学生。”
　　很快，这个学校的问题就得到了省委的重视，省里几个相关部门联合对此进行了调查。最终，犯有严重错误的校长高某等人被撤职，学校重新调配了校长、教导主任；其他受到不公正待遇的学生也免除了处分。另外，省委向华北行政委员会报请了学校的发展方向。
■文/本报记者张蕾