■上世纪六十年代关于农业机械化的宣传画（资料图片）

“想机器，盼机器，机器来了光生气。好煤烧了几大车，一天浇不了十亩地。”1960年之前的藁城县，由于会开机器的农机手太少，大量机器被闲置起来。为了让机器得到充分利用，藁城县大力培养青年农机手，原来“怕机器”、“嫌机器”的青年成了机器迷。

煤气机烧煤万斤无法发动

河北省档案馆编号为896—5—286的案卷中，一份材料记载，藁城县是省“四化”重点县之一。自1958年以来，该县排灌机械化程度逐年提高，到了1960年，全县排灌机器已由原来的887台，2821.5马力，增加到3834台，2986.3马力，机械灌溉面积达到61.8%。

在这种情况下，一个新的矛盾出现了，那就是农机手的数量少、质量低。1958年，全县排灌机械手不到2000人，平均不过一机二手，机器利用率只有30~40%。

1959年虽然情况有所改善，但仍平均不到一机二手，机器利用率也很少超过50%。甚至有的煤气机烧了一万斤煤也没发动起来，7.5马力的锅驼机日耗煤量竟高达2000斤。社员们说，“煤气机是生气机，锅驼机是啰嗦机，柴油机是吃油机。”

1960年春，二百多天无雪无雨的严重干旱使机器灌溉成了农业增产的关键问题。机器是有，但会开机器的人太少，这一矛盾如不尽快解决，势必会影响农业生产。在这种情况下，藁城县团县委根据党委指示，协同有关部门，在全县青年中大力培养农机手，要求 “人人都能当农机手，个个都会开机器”，到年底使80%以上的青年都能操作一种排灌机器，达到懂原理、会开会修以及一专多能。

从“怕机器”到“迷机器”

过去不少青年存在保守思想，觉得灌溉机器很神秘。他们说，“这里一个螺丝，那里一个零件，咱这点文化哪能学机器！”由于信心不足，青年们对机器自然就不够留心，甚至浇地看畦时整天围着机器转也不细看机器一眼。电动机断了一根保险丝，只好跑遍全村去找电工来修理。

总的来说，青年们对机器有“五怕”：一怕脏，“一碰一身灰”，二怕苦，“冬灌冷，夏浇热，添煤、摇拐满头汗”；三怕不自由，“钉在机房里动不了”；四怕出事故，“爆炸放炮太危险”；五怕学了用不上，“有数的机子，能用几个机手”。该县针对这些问题，抓住“愿不愿机械化”、“该不该怕艰苦”、“能不能学技术”以及“敢不敢开机器”等内容，反复进行教育、辩论，使青年认识到农机手的重要地位，从“怕机器”、“嫌机器”发展到爱机器、迷机器。

县委第一书记带头下机房，县、社干部业余学校都增加了机械课。许多干部随身带着机械方面的书籍，见面就谈论如何开机器。经过努力，该县2842名团支委以上干部中有2427人学会了开机器，其中会开会修的将近1000人。

王村公社团委书记王春喜听声音就知道机器哪里有毛病，走到哪里都带着修理工具。他还创造了一整套快速、简易的机手培训方法，学员上一课就可以当助手，上三课就可达到二级机手水平，上八课即可达到一级机手水平。在干部的带领下，不少人成了机器迷，有的甚至为了配一个零件一天跑了三百里路。有的青年只用了两三天就把机器开动起来了，十天半月就能排除中小故障并进行简单修理。

田间地头办起机手训练班

为了使青年更快地熟练机器操作，藁城县举办了农机手短期培训班，参加人数达到五千人。此外，他们还建立了机井浇水专业队，利用这种方式对青年社员进行培训。所谓机井浇水专业队，就是在一定时期内把负责看水的劳力和农机手编成专业队，实行机井、机器、地块、机手、看水五固定，由农机手负责教会本队全体成员开机器。

这样一来，方田是学校，机房是教室，机器是教材，机手是教员，人人是学员。饭前饭后成了理论学习时间，看机子的社员与看水的社员轮流交替成了操作实习时间，保养检修机器的时间成了拆装实习时间。总之，一台机器就是一个小型机手训练班和小型科学传授站，不花钱、不费事、不额外占用时间，学的人多，进度也快，而且提高了浇地效率，真是一举多得。