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■外面的天空很蓝
在六一儿童节即将到来之际，我的脑海里突然浮现出了一群这样的身影：他们同样可爱、漂亮；他们同样天真、无邪；他们也同样聪明、顽皮；可他们却彷佛来自另一个世界，我们无论怎么做都很难走近他们的内心。即使世界上最先进的医术在他们面前也束手无策。这些被称为星星（孤独症）的孩子，六一，我们不应该把他们遗忘。
走进省妇女儿童活动中心的星乐园，布局简单的教室里，只有几张简单的桌子和一些零散的玩具。与以往进入别的幼儿园教室不同的是，见到陌生人进入到他们的教室，没有一个孩子表现出惊讶或者好奇，他们反应很默然。孩子们之间也很安静，不仅没有肢体的接触，相互也没有交流。
动手能力 他们并不差
当天记者见到的三个孩子年龄都在5岁左右，非常漂亮可爱。因为情况特殊，出于对孩子的保护，我们决定采用他们的化名——“星星”、“月亮”、“太阳”。
为了加强孩子们的协调能力。我们第一个活动进行的是串珠比赛。这个活动很简单，就是要孩子们将一根小绳儿穿过手中的小珠子。孩子们的手略显有些迟缓，“星星”的小手穿上一个，老师就会抱一抱他，或者给他片薯片以示鼓励。不过只穿了2个，“星星”就有些不耐烦了，手开始拍着身体，嘴里也呀呀地叫。老师把他抱在怀里，轻声地安慰和鼓励，孩子很快安静下来。
“月亮”长得非常漂亮，有着一双漂亮却非常忧郁的大眼睛，他的目光显得很漠然，闲下来时总是注视着前方，沉浸在自己的世界里。不知道在想些什么，很少看到他的笑容。
很明显，“月亮”并不喜欢这种游戏，串珠在他的手里摆弄了半天，总是穿不进去。最后在老师的鼓励下，他终于穿上了一个。“太阳”比较乖，很听话地也穿上了一个。
面对诱惑 丝毫不动心
我们特意为孩子们准备了一次考验。桌子中间的小碗里摆着几片薯片，小碗的旁边摆放了几个夹子。孩子们只有将手里的活儿（将夹子夹在碗上）完成后才能去吃碗里的薯片。
测试开始了，出乎记者意料，没有一个孩子主动去拿桌子上的薯片，而是自觉地开始夹夹子。老师说，夹夹子可以锻炼孩子的手眼协调的能力和对事情的专注力。
在整个过程中，孩子们忽闪着大眼睛，专心致志，互相之间并不交流。不一会儿，有的孩子就开始闹起情绪来，老师开始不停地重复做示范。
终于“星星”最先一个把夹子夹好了，“月亮”也在老师的鼓励中把夹子夹在了小碗上。只有“太阳”，不知道是没有听清楚还是真的有些不情愿，这次没有配合老师完成任务。
老师说：“孩子的表现和情绪也有关。一个看似简单的活动，孩子们要付出其他孩子一倍甚至几倍的艰辛，要重复几百次甚至上千次才能做好。而老师们也需要付出几百倍的耐心和细心才能看到孩子一点点的进步。如果放弃，孩子们不但停滞不前甚至出现倒退。”
调皮天真 不经意中流露
尽管孩子们总是沉浸在自己的世界中，不想也不愿意和其他人交流。但“天真、顽皮”的天性是所有孩子所具有的共性。在活动中，我们幸运地捕捉到了孩子的这些天真的片段。
片段一 在记者进入教室时，星乐园的老师让三个孩子坐齐，如果谁表现好，就奖励给谁一块薯片。趁老师扭头的功夫，“月亮”迅速地用小手捏了一小块薯片，塞进了小嘴巴。
片段二 活动过程中，“星星”对摄影记者的相机发生了浓厚的兴趣，不管他在做什么，只要照相机的灯光一闪他的目光马上就跟过来。他一边笑一边不断地凑到相机前看，小手还去摸相机。摸到相机后，小家伙开心极了。
直到活动快结束时，“星星”也没有忘了摄影记者的相机。只要看到摄影记者，他马上凑过来。把记者拿相机的手从中间拿开，然后坐在记者的怀里，小脚丫还别住记者的腿。好像生怕记者把他抱开，嘴里还咿呀呀的，要求记者给他看照片。
当他在相机里看到自己照片的时候，开心地笑了，还激动地直叫，这是个非常聪明的小家伙。他看到记者转动按钮就能使画面转换，他想看下一张，自己不动手，而是拿着记者的手去转动按钮，老师说：“孩子可能怕把相机弄坏了。”
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